В данной статье подвергается системному анализу научно-методологическое и инструментально-технологическое основание современной парадигмы и концепции социально-психологического сопровождения и педагогического формирования профессионально-личностного становления студентов-психологов в высшей школе.

В обобщённой системе психологической безопасности имеет место множество субъектов, в числе которых, – дети, испытывающие жестокое обращение и насилие. Одной из задач социально-психологического содержания безопасности образовательной среды является структурный учёт особенностей и специфики разнообразного контингента детей и подростков. Среди них, к великому сожалению, подвергающиеся насилию дети не являются редкостью. Это насилие над детьми имеет различные формы, проявления и виды.

В данной статье исследуется научно-методологическое и инструментально-технологическое основание современной профориентационной психологической консультативной деятельности в контексте выявления профессиональной направленности личности.

Личность – это особое интегральное характерологическое качество человека, приобретаемое им в социально-культурной среде в процессе совместной деятельности и общения с другими людьми. Одной из главных психосоциальных составляющих личности является её направленность.

В данной статье описывается тезаурус профориентационной психологической деятельности в контексте современности и в качестве теоретической базы работы психолога-практика.

В статье приведены основные положения психосоциального подхода по отношению к посттравматическому стрессовому расстройству, (ПТСР) и к психологической (психотерапевтической) помощи при ПТСР.

Было установлено, что наиболее эффективными (позитивно продуктивными) являются две совокупных (применяемых комплексно) стратегии борьбы с ПТСР:

В статье приведены основные положения психосоциального подхода к изучению посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), к психосоциальной работе с людьми, страдающими ПТСР и к психологической помощи при ПТСР.

Статья посвящена анализу психологической и социальной специфики студенческого, юношеского возраста.

Статья посвящена анализу социально-профессионального становления студентов-психологов.

«Личность – это иерархия мотивов».

Л.И. Божович.

В статье приведены и систематизированы разнообразные психосоциальные технологии.

«Исторически», в педагогике, психологии и социологии принято выделять следующие базовые виды психолого-социальных (психосоциальных) технологий работы с населением.

В статье анализируются базовые методики профориентации.